※ 투고신청서 제출 전 참고 사항

1. 접수처

- https://ksg.jams.or.kr (논문투고시스템 이용)

- 투고신청서, 저자명 기입된 논문 gifted_paper@naver.com으로 제출

2. 회원가입(공동저자까지 모두 정회원 가입해야 투고 가능)

한국영재학회 정회원인 경우에만 논문투고가 가능합니다. 공동 저자일 경우에도 모두 정회원으로 가입하셔야 합니다.

1) 연회비 금액

① 정회원(일반) : 60,000원

학생회원(학부생, 대학원생) : 30,000원

② 평생회원 : 400,000원

단체(기관)회원 : 100,000원

2) 연회비 납부 안내

- 납부계좌: 농협 1325-01-001326 [예금주: (사)한국영재학회]

- 입금자명: 본인이름+생년월일 (예: 홍길동880127)

- 입금 후 간단히 사무국 이메일(giftedkorea@naver.com)로 반드시 회신하여 주

시길 바랍니다. (예: 홍길동880127 연회비 입금)

3. 논문 투고료(심사료)

논문 투고료(심사료)는 없습니다.

4. 논문 게재료

20쪽 이내: 30만원(연구지원금 받는 경우 20만원 추가)

20쪽 초과: 초과 페이지 당 2만원

5. 투고확인

투고 마감일 후 2일 이내 확인메일이 없으면 아래 전화로 문의하십시오.

☎ 한국영재학회: 070-4384-8476

『영재교육연구』논문 투고 신청서

1. 논문제목

한 글
영 문

2. 논문저자

이름		소속	연회비 납부일	이름		소속	연회비 납부일
1	제1저자		2017.00.00	4	제4저자		2017.00.00
2	제2저자		2017.00.00	5	제5저자		2017.00.00
3	제3저자		2017.00.00	6	제6저자		2017.00.00

3. 연구비 지원 확인 (해당할 경우 ∨표 바랍니다.)

본 투고 논문은 연구비, 학술장려지원금 등의 지원받아 수행된 논문입니다.

4. 제1저자 : (이름)

소속(직위)		휴대전화
E-mail
주 소	(우편번호)

5. 교신저자 : (이름)

소속(직위)		휴대전화
E-mail
주 소	(우편번호)

* 위 논문은 다른 학술지에 수록하지 않은 것으로,『영재교육연구』에 게재되었을 경우 같은 내용을 학회 홈페이지 및 전문 학술정보 사이트에서 전자파일 형태로 원문을 제공하는 것에 동의합니다.

* 모든 저자는 한국영재학회 윤리규정(붙임1)을 확인하였으며 이를 준수할 것을 서약합니다.

이   름 :               _

년        월       일

한국영재학회 『영재교육연구』

Statement of copyright transfer

저작권 이양 동의서

To: Editor of Journal of Gifted/Talented Education

영재교육연구 편집장 귀하

Title of submitted manuscript:

I hereby certify that I agreed to submit the manuscript entitled as above to Journal of Gifted/Talented Education of The Korean Society for the Gifted with the following statements:

본 논문의 저자(들)은 본 논문이 한국영재학회의 ‘영재교육연구’에 게재되기를 희망하며, 논문 게재 시에 다음과 같은 사항들에 대하여 동의하는 바입니다.

This manuscript is original and there is no copyright problem, defamation and privacy intrusion. Any legal or ethical damage should not be directed to The Korean Society for the Gifted due to this manuscript.

본 논문의 저자(들)은 본 논문이 창의적이며 다른 논문의 저작권 침해, 비방, 혹은 사적 침해 등을 내포하지 않음을 확인하며, 본 논문으로 한국영재학회가 법적 및 윤리적인 피해를 받지 않을 것에 동의합니다.

All authors contributed to this manuscript actually and intellectually and have responsibility equally to this manuscript.

본 논문의 모든 저자(들)은 본 논문에 실제적이고 지적인 공헌을 하였으며 논문에 모두 같은 책임을 질 것입니다.

This manuscript was not published or considered for publication to any other academic journals in the world. It will not be submitted again to other journals without permission from Editor of Journal of Gifted/Talented Education if it is accepted for publication.

본 논문은 과거에 출판된 적이 없으며, 세계적으로 다른 학술지에 출판하기 위해 고려중인 적이 없습니다. 만약 본 학술지 출판이 확정되면 ‘영재교육연구 편집위원회’의 허가 없이 다른 학회지에 재제출하지 않겠습니다.

Copyright of this manuscript shall be transferred to The Korean Society for the Gifted if it is published in Journal of The Korean Society for the Gifted. It means that if any persons including authors want to use the contents of this manuscript, they should receive the permission from The Korean Society for the Gifted and the sources of contents should be clarified.

본 논문의 저자(들)은 본 논문이 ‘영재교육연구’에 게재될 경우, 본 논문에 따른 권리, 이익 및 저작권에 대한 모든 권한 행사 등은 한국영재학회에 위임합니다. 이는 저자(들)를 포함한 모든 이가 향후 다른 논문에 본 논문의 자료를 사용할 경우에 한국영재학회로부터 허가를 받아야 하며, 이 경우 내용의 원전을 밝혀야 한다는 것을 의미합니다.

Date:    2021.

(날짜)

Name (성명-공동저자 모두)	Signature (서명)

『영재교육연구』 연구윤리규정 준수 확약서

성명
소속
논문 제목

본인은 위의 논문을 『영재교육연구』에 투고하면서 연구의 윤리성과 진실성에 관한 한국영재학회의 연구윤리 규정을 준수할 것을 확약합니다.

년	월	일

연구자	(인)

한국영재학회 영재교육연구 편집위원회 귀중

『영재교육연구』투고 논문 작성 요령

1. 논문 작성

◦ 논문은 한글 또는 영문 사용을 원칙으로 하되, 의미에 혼동 가능성이 있는 경우에 한하여 漢字로 표시하거나 ( ) 속에 原語를 써 넣는다.

◦ 논문 투고자의 성명은 한글로 표시하고, 외국인의 人名은 원어 그대로 쓴다. 또한 논문 투고자의 소속기관과 직위를 투고자명 다음에 ( ) 안에 표기한다.

◦ 공동저자일 경우 제1저자를 먼저 제시한다. 제1저자의 구분이 없는 경우 그 사항을 명기하여 제출한다.

◦ 논문 내용을 요약한 국문요약(가로 50~55자, 세로 10행 이내)을 논문 제목, 논문 투고자 명(소속기관, 직위) 다음(주제어 앞)에 제시한다.

◦ 주제어 명시: 논문의 편리한 검색을 위하여 5개 내외의 주제어를 국문요약과 영문초록의 아랫부분에 각각 명시한다.

◦ 영문초록은 1,000단어 이내로 작성하여 참고문헌 바로 뒤에 명시한다.

◦ 논문 분량: 논문 편집 기준으로 20쪽 이내(참고문헌 포함)를 원칙으로 하되, 최대 30쪽을 초과할 수 없다(단, 논문의 성격상 타당한 사유가 있을 경우 편집위원회와의 논의를 거쳐 최대분량 초과가 가능함).

2. 논문 제출

◦ 투고 논문은 □글 2005버전 이상의 워드프로세서 프로그램을 이용하여 작성하며, 투고 논문의 제출은 전자우편으로 해야 한다. (전자우편: 편집담당자 gifted_paper@naver.com)

◦ 투고 논문은 논문제목, 성명, 소속기관 및 직위, 국문요약, 주제어 명시, 본문 내용, 참고문헌, 영문초록의 내용 배열 순서로 작성․편집하여 제출하되, 이와 함께 논문투고신청서를 반드시 제출해야 한다.

3. 논문 편집 기준

◦ 글 자 체: 한글 휴먼명조체, 영문 Times New Roman, 장평 97, 자간 -3

◦ 줄 간 격: 160 % (도표 안은 130 %)

◦ 글자크기: 제목 15 (진하게), 소제목 11 (진하게), 본문 9 (도표 안은 8.5)

◦ 편집용지: 사용자 정의 폭 153 mm, 길이 225 mm

◦ 여백주기: 위쪽 12.5 mm, 아래쪽 11 mm, 왼쪽․오른쪽 13.5 mm, 머리말 9 mm, 꼬리말 8.5 mm

4. 제목의 번호 체계

◦ 1단계 : Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ …	◦ 2단계 : 1, 2, 3 …

◦ 3단계 : 가, 나, 다 …	◦ 4단계 : 1), 2), 3) …

◦ 5단계 : 가), 나), 다) …

5. 인  용

◦ 논문 작성 시 인용하는 내용이 짧은 경우에는 본문 속에 기술하고, 긴 경우(3행 이상)에는 본문에서 따로 떼어 기술한다. 따로 기술하는 경우에는 인용 부분의 아래위를 본문에서 한 줄씩 비우고 좌우로 각각 3글자씩 들여 쓴다.

6. 본문 내의 인용

◦ 인용하는 저서나 저자명이 본문에 나타나는 경우에는 괄호 속에 발행연도 또는 발행연도와 해당 면을 표시한다.

□  이에 대해 홍길동(1993)은… 또는 홍길동(1993: 25)은…(1993년 참고 문헌의 25쪽)

◦ 인용 저서나 저자명이 본문에 없는 경우에는 해당 부분 말미에 괄호를 치고 그 속에 저자명과 발행 연도를 표시한다. 문헌들 사이에 쌍반점(；)으로 구분한다.

□  한 연구(홍길동, 1992; Anderson, 1990)에 의하면…

◦ 저자가 다수일 경우 2인까지는 모두 표시한다. 3~5인은 처음 인용될 때는 모두 기록하되, 두 번째 이후에 계속 인용될 때는 첫 번째 저자만 나타낸다. 나머지 저자는 국문의 경우 ‘○○○외’로 나타내며, 영문의 경우 본문 속에서는 ‘외’로, 괄호 속 참고문헌 제시에서는 ‘et al.’로 나타낸다. 만일 동일 연도와 3인 이상의 성이 있는 두 편의 참고문헌들이 동일한 형태로 줄어든다면, 두 참고문헌을 구별하는 데 필요한 수만큼 앞 저자들의 성을 인용하고, 쉼표와 et al.을 입력한다.

□  홍길동 외(1992)는 …

Wittrock 외(1996)는 …

… 제시하였다(Wittrock et al., 1996).

◦ 6인 이상의 저자들에 의한 저작물은 첫 번째와 그 이후의 인용 시, 첫 번째 저자의 성 다음에 et al.을 붙이고(이탤릭체로 표기하지 않고 al 다음에 마침표를 붙임) 연도를 적는다. 만일 6인 이상의 저자들에 의한 두 가지 참고문헌이 동일한 형태로 축약된다면, 첫 번째 저자의 성부터 시작해서 두 참고문헌을 구분하는 데 필요한 만큼 그 이후 저자들의 성을 기입한 후, 쉼표와 et al.을 붙인다.

□  Kosslyn, Koenig, Barrett, et al. (1996) and Kosslyn, Koenig, Gabrieli, et al. (1996)

7. 참고문헌 작성

◦ 참고문헌은 내어쓰기 30 point로 설정한다.

◦ 논문의 말미에 아래와 같은 요령으로 제시한다. 여러 나라 문헌을 참고했을 경우 韓․日․西洋書 순으로 열거한다. 여기에 예시한 이외의 영문 참고문헌의 작성법은 대체로 APA (American Psychological Association) 양식을 따른다.

◦ 동양서는 가나다순으로, 서양서는 알파벳순으로 열거한다.

◦ 단행본의 경우

□  황정규 (1984). 학교 학습과 교육평가. 서울: 교육과학사.

◦ 정기간행물 속의 논문의 경우 (반드시 해당 권, 호, 페이지를 밝힐 것)

□  윤형주, 윤여홍 (2003). 부모의 지각에 따른 유아영재의 비동시적 발달특성. 영재교육연구, 13(1), 65-80.

◦ 학위 논문의 경우

□  송경애 (2005). 중학생 영재의 비지적특성과 가정의 과정변인이 수학적 창의성에 미치는 영향. 박사학위논문. 건국대학교.

◦ 영문 참고 문헌 작성 시 참조 사항

①  정기간행물의 단독저자 논문 (Journal article, one author)

□  Pyryt, M. C. (2000). Finding “g”: Easy viewing through higher order factor analysis. Gifted Child Quarterly, 44(3), 190-195.

②  정기간행물의 복수저자 논문 (Journal article, three to six authors)

□  Saywitz, K. J., Mannarino, A. P., Berliner, L., & Cohen, J. A. (2000). Treatment of abused children and adolescents. American Psychologist, 55, 1040-1049.

③  단행본 (book)

□  Runco, M. A. (2007). Creativity. San Diego, CA: Elsevier Academic Press.

④  단행본 (book, third edition, Jr. in name)

□  Tannenbaum, A. J. (1983). Gifted children: Psychological and educa-tional perspectives. New York: Macmillan.

⑤  편저 (edited book)

□  Colangelo, N., & Davis, G. A. (Eds.) (2003). Handbook of gifted education (3rd Ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.

⑥  편저의 장 또는 논문 인용 (article or chapter in an edited book, two editors)

□  Bjork, R. A. (1989). (1972). Retrieval inhibition as an adaptive mechanism in human memory. In H. L. Roediger & F. I. Craik (Eds.), Varieties of memory and consciousness (pp. 309-330). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

⑦  ERIC (Educational Resources Information Center)의 자료  인용

□  Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teachers tales (Report No. NCRTL-RR-92-4). East Lansing, MI: National Center for Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service No. ED346082)

⑧  번역서의 경우

□  Tannenbaum, A. J. (2004). 영재교육: 심리학과 교육학에서의 조망 [김태련, 김정휘, 조석희, 역]. 서울: 이화여자대학교 출판부. (원본출간년도: 1983).

⑨  그 외 참고문헌의 경우 APA 형식을 따른다.

◦ 인터넷에 탑재된 자료를 인용한 경우

□  조석희 (2004). 언어 영재교육의 필요성과 방향 탐색. http://www.ksg. or.kr (검색일: 2004. 12. 1).

□  한국영재학회 홈페이지. http://www.ksg.or.kr (검색일: 2004. 12. 1)

□  Electronic reference formats recommended by the American Psy-chological Association. (2000, October 12). Retrieved October 23, 2000, from http://www.apa.org/journals/webref.html

□  Eid, M., & Langeheine, R. (1999). The measurement of consistency and occasion specificity with latent class models: A new model and its application to the measurement of affect. Psychological Methods, 4, 100-116. Retrieved November 19, 2000, from the PsycARTICLES database.

◦ 신문의 기사를 인용한 경우

□  ○○신문 2000. 7. 6일자 4면(종합) 기사: 유학비자 받기 까다로워진다.

□  ○○일보 2000. 7. 30일자 25면(기획) 기사: 환경교육은 어릴 적부터.

8. 표와 그림․통계량

◦ 표와 그림에는 일련번호를 붙이되, 표에는 <  >, 그림에는 [  ]과 같은 괄호를 사용하여 표의 제목은 상단에, 그림 제목은 하단에 제시한다.

□ <표 1>, [그림 1]

◦ 표의 선은 최상단, 주요 경계, 최하단에만 넣으며, 한 줄로 된 횡선만 사용하는 것을 원칙으로 한다.

◦ 표 및 그림은 원본 그대로 복사 인쇄할 수 있도록 투고자가 완벽하게 그려서 제출한다.

◦ 모든 통계량은 기울임체로 표기한다.

□ t 검증, r=.85, M, SD, F(2, 20)=57.59

◦ 삽화와 도표는 논문 투고시 손상되지 않도록 한다.

『영재교육연구』투고 논문 양식

논문 제목

이 논문은 교육대학교 학술연구비 지원에 의하여 연구되었음.

김 영 재 제1저자: 김영재, 영재대학교 교육학과, 대학원생, gifted_paper@naver.com	이 교 육 공동저자: 이교육, 교육대학교 교육학과, 교수, gifted_paper@naver.com	박 연 구 교신저자: 박연구, 연구대학교 교육학과, 교수, gifted_paper@naver.com
영재대학교	교육대학교	연구대학교

본 연구는 ......요약 요약

주제어: 주제어1, 주제어2, 주제어3, 주제어4, 주제어5

I. 서  론

서론 서론 서론 서론내용입니다.

II. 이론적 배경

1.

이론적 배경 ...

2.

이론적 배경 ...

[그림 1] 그림1

III. 연구 방법

1.

본 연구는 ...

<표 1> 연구대상자 특성
구분		명수	비율(%)	구분		명수	비율(%)
학년	초등학교 4학년			영재 경험	1년 미만
	초등학교 5학년				1-2년
	초등학교 6학년				2-3년
	중학교 1학년				3-4년
	중학교 2학년				5년 이상
	무응답				무응답
성별	남자			전체
	여자

2.

본 연구는 ...

3.

본 연구는 ...

IV. 연구 결과

1.

본 연구는 ...

2.

본 연구는 ...

V. 결론 및 제언

본 연구에서는...

첫째, ...

둘째, ...

셋째, ...

참 고 문 헌

박경은, 이상구 (2015). “컴퓨팅 사고력(Computational thinking)” 향상과 Sage 도구를 이용한 수학교육. E-수학교육 논문집, 29(1), 19-33.

박혜영, 이신동 (2015). 자기조절학습능력과 영재성 구인 비교. 영재와 영재교육, 14(1), 267-288.

신민, 안도희 (2015). 영재와 평재 고등학생들의 성공에 대한 인식, Grit, 열망 및 성취목적 비교. 영재교육연구, 25(4), 607-628.

Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191-215.

Bandura, A. (1986). The explanatory and predictive scope of self-efficacy theory. Journal of Social and Clinical Psychology, 4(3), 359-373.

CSTA & ISTE. (2011). Operational definition of computational thinking for K-12education. Retrieved June 17, 2019, from http://csta.acm.org/Curriculum/sub/CurrFiles/CompThinkingFlyer.pdf

Kline, R. B. (2015). Principles and practice of structural equation modeling (4th ed.). New York, NY: Guilford Press.

Peters-Burton, E. E., Cleary, T. J., & Kitsantas, A. (2018). Computational Thinking in the Context of Science and Engineering Practices: A Self-Regulated Learning Approach. In Digital Technologies: Sustainable Innovations for Improving Teaching and Learning (pp. 223-240). Manhattan, NY: Springer.

=Abstract =

영문제목

영문이름

직위, 소속기관명

영문초록, 영문초록, 영문초록.....

Key Words: Key Word 1, Key Word 2, Key Word 3, Key Word 4, Key Word 5